การรับรู้ความเข้าใจในวัยเด็กตอนต้น

การรับรู้พัฒนาผ่านข้อมูลที่รวบรวมมาจากความรู้สึกซึ่งช่วยให้เด็กเข้าใจสภาพแวดล้อมของตนเอง เมื่อโตขึ้นทารกและเด็กเล็กจะได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะข้อมูลจากสภาพแวดล้อมที่มีนัยสำคัญต่อพวกเขา ความสามารถในการกรองข้อมูลนี้จะช่วยให้เด็กตีความและแนบความหมายกับวัตถุและเหตุการณ์ได้ ขั้นตอนการพัฒนาองค์ความรู้ของ Piaget อธิบายถึงพัฒนาการของการรับรู้

วิดีโอประจำวัน

ระยะเซนเซอร์โมโนโคส: แบบสะท้อนง่าย

การตอบสนองที่เรียบง่ายคือตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุหนึ่งเดือน ในวัยนี้เด็กทารกจะเริ่มต้นในการประสานการตอบสนองที่เริ่มต้นของพวกเขาผ่านความรู้สึกและการกระทำ พวกเขาเกิดมาพร้อมกับการตอบสนองที่ช่วยให้พวกเขาดูดและเข้าใจได้และพวกเขาก็เริ่มติดตามวัตถุด้วยตาของพวกเขา

ระยะ Sensorimotor: ปฏิกิริยากลมลำดับที่สอง

สารตั้งต้นนี้มีอายุ 4-8 เดือน ในวัยนี้ทารกพัฒนาความร่วมมือระหว่างวิสัยทัศน์และการเคลื่อนไหวมากขึ้น ทารกทำซ้ำการกระทำที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่น่าสนใจเช่นการวางถ้วยลงบนพื้นเพื่อดูว่าแม่มารับมันได้หรือไม่ ทารกในวัยนี้จงใจเข้าใจวัตถุ เมื่อพวกเขากลายเป็นมือถือการรับรู้ของพวกเขาพัฒนาไปและพวกเขาได้รับความรู้เชิงพื้นที่

ระยะเซนเซอร์โมเลกุล: การประสานงานของปฏิกิริยาวัฏภาคทุติยภูมิ

ในช่วงอายุ 8 ถึง 12 เดือนทารกจะพัฒนาความคงตัวของวัตถุซึ่งหมายความว่าพวกเขาเข้าใจว่าวัตถุยังคงอยู่เมื่อมองไม่เห็น การรับรู้เชิงพื้นที่ของพวกเขาพัฒนาขึ้นดังนั้นพวกเขาจึงสามารถรวบรวมข้อมูลหรือเดินไปยังวัตถุที่น่าสนใจได้ การประสานกันระหว่างวิสัยทัศน์และการเคลื่อนไหวช่วยให้พวกเขามองว่าพฤติกรรมเป็นวิธีการสิ้นสุด ด้วยวิธีนี้การกระทำของพวกเขากลายเป็นเป้าหมายที่มุ่งเน้นและพวกเขาอาจกดปุ่มบนของเล่นเพื่อฟังเสียงที่ทำ

ระยะ Sensorimotor: ปฏิกิริยาในระดับอุดมศึกษา

เมื่ออายุ 12 ถึง 18 เดือนเด็กวัยหัดเดินเริ่มทดลองพฤติกรรมใหม่ ๆ พวกเขาจงใจเปลี่ยนแปลงการกระทำของตนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าสนใจ ตัวอย่างเช่นเด็กวัยนี้อาจเขย่าเขนที่จะได้ยินเสียงรูปแบบต่างๆจากแต่ละเสียง พวกเขายังรับรู้ถึงคุณสมบัติที่แตกต่างกันของวัตถุและอยากรู้เกี่ยวกับพวกเขา

ระยะทาง Sensorimotor: การผสมผสานทางจิต

เด็กอายุตั้งแต่ 18 ถึง 24 เดือนมีพัฒนาการในเชิงสัญลักษณ์ พวกเขาสามารถเป็นตัวแทนของเหตุการณ์ในใจของพวกเขาทำให้พวกเขาคาดหวังและรับรู้ถึงผลที่ตามมาของการกระทำบางอย่างพวกเขาไม่ได้ จำกัด อยู่กับวิธีการทดลองและข้อผิดพลาดเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการเนื่องจากการรับรู้ของวัตถุและเหตุการณ์จะถูกเก็บไว้ในความทรงจำของพวกเขา

ระยะก่อนผ่าตัด

ระหว่างสองถึงเจ็ดขวบการแสดงออกทางจิตจะดีขึ้นและวัตถุไม่จำเป็นต้องมีให้เด็ก ๆ คิดถึง เด็กที่อายุน้อยไม่เข้าใจว่าคนอื่นอาจมองเห็นวัตถุที่แตกต่างจากที่พวกเขาทำ เด็กที่มีอายุมากกว่าถูก จำกัด ด้วยศูนย์กลาง ในการทดลองของ Piaget เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าน้ำยังคงเหมือนเดิมเมื่อถูกเทลงในถ้วยแก้วคนอื่น ๆ